我国幅员辽阔，东西跨度61度，有5个时区，南北跨度50度，各地经济发展水平、海拔高度、自然环境、气候类型等各不相同；而另一方面，各地、各校的建筑风格也千差万别，通风透气的效果也有差异。所以，教室该不该装空调，这个问题在不同地区、不同学校应该要根据当时当地的实际情况而定。 

 

有些地区四季如春，气候宜人，教室里安装空调纯属画蛇添足；有些地区虽然也有高温时节，但基本是在学生暑假期间，那也没有必要多此一举；有些地区的夏天是晒而非热，只要在室内，也是比较凉快的。而对有些湿热、闷热、炎热的地区而言，如果没有空调，那简直是一种煎熬。 

 

笔者生活在江苏，就是那个“冬天比北方冷，夏天比北方热”的江苏，距离“中国四大火炉城市”之一的南京仅两小时车程，经常在6月开始就出现高温天气；我们当地的教学楼绝大多数又是框架平顶结构，顶楼教室里的温度往往要比其他楼层高一些。如果没有空调，高温天气时根本无法忍受。可以装电风扇呀，或许有些反对者会这么说，但几个吊扇呼呼的声音不仅让教师上课更加吃力，而且这种噪音反而让人更加烦躁，更重要的是，吹来吹去都是热空气，根本于事无补。今年高温期间正好我们班的空调出现问题，让所有师生体验了两天“进去五分钟，浑身湿漉漉”的感觉。 

 

因此，作为决策者，如果非要来考虑“教室里是否需要安装空调”的话，千万不要关起门来想当然，不要以自己过去的生活经验甚至诸如“忆苦思甜”之类的说教代替客观现实，更不要高高在上坐在空调间只听下级的汇报，最好的办法是实地考察一番，最好能在高温时俯下身子亲自到教室里体验一番。 

 

而作为建议者或者反对者，不妨换一种思维角度：如果自己的孩子在教室里汗如雨无法安心上课学习，是否装空调的争论还有无必要？如果自己的孩子想方设法到处蹭凉，是否还会以“装萌”“浪费电费”为由而不以为然？如果自己的孩子因为高温而出现了不良反应，是否还会坐在空调房里大谈“锻炼”“磨砺”而漠然处之？ 

 

且不说空调问题关系民生，对有些高温地区而言，空调确实关系孩子的生活与学习。将心比心，以身换位，不要总以“旁观者”的身份冷言冷语，不妨做一回“当局者”，有时候反而更能解决问题。 

 

立足实际，科学调研，“教室要不要装空调”的问题很容易解决。事实上，“装不装”的问题并没那么棘手，“怎么装”的问题才是更加现实和迫切的，诸如费用来源、后期养护等等。“集民智，顺民意，得民心”，秉持这一原则，困难自会迎刃而解。