2015年，济南重污染天数达到了39天。比2014年全年多出5天。其他多地也出现持续时间更长的雾霾天气。空气治理是个长期的过程，如何减轻雾霾、PM2.5对人体的危害成为了更为关键的问题。1月27日，山东省政协委员张涛接受专访，建议中小学教室全面安装“新风系统”。（据齐鲁网相关报道：山东省政协委员：建议中小学教室全面安装新风系统）

 

污染已经形成，并且呈现出日趋严重之势，在根除污染之前，安装空气净化器等减轻污染影响，这个思路明显是没有错的。而安装相关净化器，从学校开始，从让孩子们先受益开始，同样也是必须的。因此，山东省政协委员张涛提出的“中小学教室全面安装新风系统”建议，其无疑是有相关积极意义，至少是有其参照性和研究并实施的价值的。但很明显，给中小学教室安装“新风系统”，其并不是一个简单的事情。至少，其有必要先解决三个方面的问题或者说难题。

 

一是治标不治本，甚至耗费资源，加重污染的问题。比如新风系统，其工作原理说白了只是一种空气置换，即将室外空气经过处理之后，送到室内，然后将室内二氧化碳、粉尘等污浊空气通过排风管道排出室外。如果再加上一些所谓的净化器，其本身技术与质量问题，造成“新风系统”并不生产干净空气，而且还要耗费电能等，造成用电量增加，电厂生产加码，耗能污染更加严重等问题。

 

因此，中小学教室内安装“新风系统”，净化器等，前提条件是，净化器等技术能够有突破，能够实现“生产”新鲜空气，最起码，能够将空气中的废气、粉尘等进行过滤沉淀，然后进行必要无害化处理。显然，当下的空气净化器等类似系统，这方面的功能，明显还是需要跟进的。

二是空气净化器购置、安装、使用、维护等相关成本问题该如何解决？众所周知，我国教育方面的投入相对不足，经过多年努力，刚刚实现投入占GDP4%的目标。如果给教室内安装净化器，相关成本从何而来？这明显也是最为迫切的待解的问题。

 

三是如何加强管理，避免意外伤害等情况出现。比如相关新风系统置于教室内，会不会给孩子们带来安全隐患，比如系统如果故障，导致净化成了污化，最终造成学生们健康损害，责任该如何承担？如前所述，目前净化器等“新风系统”鱼龙混杂，技术方面还存在瓶颈，所以类似的忧心明显并不多余。

 

给教育里安装“新风系统”，在污染一时无法彻底治理的情况下，其虽然无奈，但也不失为一个好办法。但是否要安装，选择安装是否符合科学，如何安装，成本如何分担，后续如何维护，意外如何保险等类似问题，明显还需要事先解决，至少要事先有所规划与安排！